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研究定義

職業(ye)教(jiao)育研究是指第三(san)方機構協助高(gao)等(deng)職業(ye)院校在(zai)宏觀(guan)的(de)(de)頂層設(she)計，中(zhong)觀(guan)的(de)(de)院校發展研究，以(yi)及微觀(guan)的(de)(de)人才培養模(mo)式、教(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式、評價模(mo)式及專業(ye)建(jian)設(she)、課(ke)程建(jian)設(she)、隊伍(wu)建(jian)設(she)、實訓基地建(jian)設(she)、學(xue)(xue)生職業(ye)指導(dao)，就業(ye)質量(liang)跟蹤等(deng)方面(mian)的(de)(de)研究。該項研究可以(yi)在(zai)國(guo)家的(de)(de)教(jiao)育創新體系中(zhong)找到自(zi)己的(de)(de)位置。

目前，華夏(xia)經緯(wei)專攻(gong)兩項研究(jiu)(jiu)，即：專業人才培養與能(neng)力需求(qiu)研究(jiu)(jiu)和(he)畢業生就業質量跟蹤研究(jiu)(jiu)。

研究必要性

產業(ye)集群發(fa)展對復(fu)合型人(ren)才的需求(qiu)

職業院校人才(cai)培(pei)養(yang)目標的轉型升級

職業教育(yu)資源(yuan)結構整(zheng)合優化的需(xu)要

專業人才培養與能力需求研究

研究目的

了解相關專(zhuan)業(ye)(ye)對(dui)應行業(ye)(ye)的(de)發(fa)展情況、相關企(qi)業(ye)(ye)的(de)技能人才需求(qiu)(qiu)狀況、同(tong)類職業(ye)(ye)院校的(de)辦學(xue)情況以(yi)及(ji)(ji)本專(zhuan)業(ye)(ye)畢(bi)業(ye)(ye)生的(de)就(jiu)業(ye)(ye)與發(fa)展情況，對(dui)相關專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)市場價(jia)值做(zuo)出(chu)清(qing)晰定位，為科學(xue)設置課程，教(jiao)學(xue)改(gai)革、校企(qi)聯合培養(yang)、制定職業(ye)(ye)院校的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)人才培養(yang)方(fang)案及(ji)(ji)優化教(jiao)學(xue)改(gai)革提供依據和指導，最終實現人才培養(yang)與企(qi)業(ye)(ye)需求(qiu)(qiu)“人崗匹(pi)配”的(de)相對(dui)接。

研究(jiu)對象及內容(rong)

a 對(dui)口企業

專業相應行業的發展現狀(zhuang)與(yu)發展趨勢;

專(zhuan)業(ye)對口企業(ye)人(ren)才需求、崗位配置;

專(zhuan)業(ye)對口企(qi)業(ye)相關人(ren)才(cai)工(gong)作流(liu)程工(gong)作職責(ze)與及(ji)所(suo)需的崗(gang)位技能(neng);

專業(ye)對口企業(ye)相關人才的職(zhi)業(ye)內涵與職(zhi)業(ye)素養;

專業(ye)對口(kou)企(qi)業(ye)相(xiang)關人才的培訓(xun)需(xu)求情(qing)況。

b 同類院(yuan)校(xiao)

相關專業或同類專業近(jin)年辦(ban)學(xue)規模與招生情況(kuang);

相關專業(ye)或同類專業(ye)近年(nian)就業(ye)情(qing)況;

相關專業(ye)或同類(lei)專業(ye)人才(cai)培(pei)養模式與教學(xue)改革(ge);

相(xiang)關專業或同類(lei)專業人才培養(yang)方向與課程體系。

c 相關專業(ye)畢業(ye)生(sheng)

畢(bi)業(ye)生就業(ye)情況(kuang);

職業發(fa)展(zhan)現狀、職場(chang)瓶頸、薪酬(chou)待遇等(deng);

專業(ye)課(ke)程設置及教學方(fang)法的(de)建議。

畢業生就業質量跟蹤研究

研究目的

為全面了解(jie)高(gao)校畢(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)情(qing)況(kuang)和(he)(he)人才(cai)培(pei)養質(zhi)量，建立(li)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)跟(gen)蹤(zong)調查制度，目的(de)(de)是(shi)通過了解(jie)學(xue)校畢(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)在走向工(gong)作崗位后的(de)(de)思想(xiang)品德、專(zhuan)業(ye)(ye)技能和(he)(he)專(zhuan)業(ye)(ye)知識綜(zong)合運用(yong)以及(ji)適(shi)應(ying)工(gong)作程(cheng)度等情(qing)況(kuang)內(nei)容，及(ji)時(shi)了解(jie)學(xue)校教(jiao)學(xue)質(zhi)量水平(ping)，了解(jie)和(he)(he)掌握高(gao)校畢(bi)(bi)業(ye)(ye)學(xue)生(sheng)實際工(gong)作崗位上的(de)(de)表現(xian)，并(bing)根(gen)據畢(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)、用(yong)人單位的(de)(de)意(yi)見和(he)(he)社(she)會對人才(cai)的(de)(de)要求(qiu)，調整、改(gai)(gai)善(shan)專(zhuan)業(ye)(ye)結構和(he)(he)課(ke)程(cheng)設(she)置，促進人才(cai)培(pei)養質(zhi)量的(de)(de)提高(gao)。其宗旨是(shi)從實際出(chu)發，實事求(qiu)是(shi)地了解(jie)情(qing)況(kuang)、反映情(qing)況(kuang)，為教(jiao)育教(jiao)學(xue)改(gai)(gai)革(ge)提供真實、可靠的(de)(de)信息。

研(yan)究對象及方(fang)法

畢(bi)業(ye)(ye)生調(diao)查(cha)：可以對畢(bi)業(ye)(ye)生進(jin)行問卷(juan)調(diao)查(cha)，含：面(mian)(mian)對面(mian)(mian)問卷(juan)調(diao)查(cha)、電(dian)子(zi)郵件問卷(juan)調(diao)查(cha)等，也可以對畢(bi)業(ye)(ye)生進(jin)行電(dian)話(hua)調(diao)查(cha)完成數(shu)據采集;

用人單位調查：通過對用人單位相關負(fu)責人(如(ru)：HR、企業(ye)負(fu)責人等(deng))進(jin)行深度(du)訪談，獲取(qu)相關數據;

研究內容

就業(ye)(ye)現(xian)狀：薪(xin)酬待遇、就業(ye)(ye)企業(ye)(ye)類型、就業(ye)(ye)滿意(yi)度、工作城市(shi)、離職分析等;

就(jiu)業(ye)(ye)特色(se)：專業(ye)(ye)相關度(du)、就(jiu)業(ye)(ye)競(jing)爭力(li)，專業(ye)(ye)競(jing)爭力(li)等;

工(gong)作(zuo)(zuo)能力：工(gong)作(zuo)(zuo)能力，知識轉化能力等

 課(ke)(ke)程(cheng)評(ping)價：課(ke)(ke)程(cheng)評(ping)價、老師課(ke)(ke)程(cheng)等

用(yong)人單位(wei)(wei)評價(jia)：用(yong)人單位(wei)(wei)滿意度

報告運用

將用(yong)來評(ping)(ping)估(gu)高等(deng)(deng)院(yuan)(yuan)校教學評(ping)(ping)估(gu)、課程(cheng)評(ping)(ping)估(gu)，通(tong)過建立(li)數據庫，縱(zong)向對比(bi)(bi)不同年度畢業(ye)(ye)(ye)生就業(ye)(ye)(ye)質量(liang)的(de)(de)變化(hua)，橫向對比(bi)(bi)不同專業(ye)(ye)(ye)不同院(yuan)(yuan)系(xi)畢業(ye)(ye)(ye)生就業(ye)(ye)(ye)質量(liang)的(de)(de)對比(bi)(bi);同時(shi)，數據庫的(de)(de)建立(li)也將給(gei)不同層(ceng)級(ji)管(guan)理者及教師，根據自身工作的(de)(de)需(xu)要，進行不同角度的(de)(de)數據挖掘，從而給(gei)與(yu)高等(deng)(deng)院(yuan)(yuan)校科學可視化(hua)的(de)(de)評(ping)(ping)估(gu)報告。